PREMIERE PARTIE
Questions d’histoire
Questions de géographie
SECONDE PARTIE
Consignes de correction au baccalauréat
Cette deuxième parte est notée globalement :
Exercice n°1 / sujet d’étude : Le Moyen-Orient et le pétrole.
1) Identifiez les grands producteurs de pétrole au début du XXème siècle.
La question porte sur le début du XXe siècle, on attend que le candidat cite donc d’abord les Etats-Unis comme producteur, puis qu’il rappelle la production encore importante de l’Azerbaïdjan et d’ailleurs.
2) Caractérisez la place du Moyen-Orient dans la production mondiale de pétrole.
On attend l’idée que le Moyen-Orient a une place majeure dans la production du pétrole : « le cœur de l’industrie pétrolière mondiale » car elle a de nombreuses réserves :
3) Prélevez trois éléments qui montrent que le pétrole et son transport suscitent des tensions.
Attention, la question est difficile car il n’y a pas de passage clair dans le texte. On valorisera le candidat qui aura différencié dans sa rédaction les tensions liées à la production du pétrole et celles liées au transport.
Concernant les tensions liées à la production du pétrole, on peut attendre comme idée ;
4) Montrez les enjeux liés au pétrole au Moyen-Orient.
Ici, le candidat utilise le document tout en ajoutant des connaissances.
Exercice n°2 / sujet d’étude : Les migrations internationales.
1) Relevez les raisons qui incitent les Philippins à quitter leur pays.
Le candidat qui sera capable d’élaborer une typologie des raisons sera valorisé :
2) Justifiez la phrase suivante : « Les destinations des migrants philippins sont d'une grande diversité».
On attend que le candidat distingue les « trois grands typer de destination » (« les États développés ouverts à l’immigration, les monarchies du golfe Persique et les pays asiatiques proches ») aux autres (Europe, Océanie, Afrique) dans la construction de sa réponse.
Le terme de diaspora sera valorisé.
3) Quelles sont les conséquences de ces flux migratoires aux Philippines ?
On attend que le candidat distingue dans la construction de sa réponse les conséquences positives des conséquences négatives.
Conséquences positives :
4) A partir de l’exemple des Philippins, montrez que les migrants sont des acteurs clés de la mondialisation et jouent un rôle dans l’interdépendance entre les Etats.
On attend l’idée que les migrants sont des acteurs de la mondialisation car ils sont à l’origine de flux qui mettent les États en relation ou en réseau : flux de capitaux, de personnes, d’information. D’autres exemples de migration ne sont pas attendues et seront donc valorisés.
Questions d’histoire
- Complétez la légende et la carte en annexe : /2
- En indiquant à quoi correspondent les trois premiers figurés : 0,5 point par figuré
- En localisant et nommant un des deux Etats allemands : 0,5 point pour la localisation et le nom (0 point si un des deux est faux)
- Caractérisez la puissance américaine au début du XXIe siècle. /1
- L’idée que la puissance américaine est fragilisée, affaiblie ou encore en déclin est attendue : 0,5 point
- Un argument pour justifier cette idée est attendue : 0,5 point
- Attentats du 11 septembre 2001
- Montée en puissance des concurrents (UE, BRICS)
- « La fin de la guerre froide bouleverse la carte de l’Europe » : justifiez cette affirmation en donnant deux exemples. /2
- L’idée que la fin de guerre froide entraine la fin des démocraties populaires et donc la formation de nouveaux Etats est attendue : 1 point
- Un exemple pour illustrer cette idée est attendu : 1 point
- Tchécoslovaquie => Slovaquie est République Tchèque.
- Yougoslavie => 7 Etats
- URSS => Fédération de Russie.
Questions de géographie
- Définissez la division internationale du travail. /2
- Définition : 1 point
- Illustration par un exemple : 1 point
- Citez deux acteurs spatiaux de la mondialisation : 0,5 point par exemple.
- Proposez la définition d’une FTN en vous appuyant sur un exemple précis. /2
- Définition : 1 point
- Illustration par un exemple : 1 point
SECONDE PARTIE
Consignes de correction au baccalauréat
Cette deuxième parte est notée globalement :
- Il n’y a pas de barème précis, c’est-à-dire de points attribués à chaque question.
- Il n’y a pas une question qui compte plus que les autres. Ainsi, on n’attribue pas plus de points à la dernière question qui fait pourtant davantage appel aux connaissances de l’élève.
- Le candidat dispose de 1h30 pour réaliser l’épreuve ce qui est largement suffisant. Une attention particulière est donc portée sur la rédaction de réponses correctes et l’application de la méthode : citation du document et argumentation à l’aide de connaissances si possible.
- Si le candidat a traité les deux sujets, seul le premier doit être corrigé. Le seconde n’est même pas lu.
Exercice n°1 / sujet d’étude : Le Moyen-Orient et le pétrole.
1) Identifiez les grands producteurs de pétrole au début du XXème siècle.
La question porte sur le début du XXe siècle, on attend que le candidat cite donc d’abord les Etats-Unis comme producteur, puis qu’il rappelle la production encore importante de l’Azerbaïdjan et d’ailleurs.
- « 1903, c’est plus de la moitié de la production qui est réalisée aux États-Unis et les trois quarts en 1914 »
- « jusqu’en 1888, la moitié de la production mondiale est réalisée à Bakou, en Azerbaïdjan »
- « nombreuses régions »
2) Caractérisez la place du Moyen-Orient dans la production mondiale de pétrole.
On attend l’idée que le Moyen-Orient a une place majeure dans la production du pétrole : « le cœur de l’industrie pétrolière mondiale » car elle a de nombreuses réserves :
- « la moitié au Moyen-Orient et un sixième dans la seule Arabie saoudite »
- « Six pays (Arabie saoudite, Emirats arabes unis, Irak, Iran, Koweït, Qatar) possèdent près de 50 % des réserves prouvées de pétrole »
3) Prélevez trois éléments qui montrent que le pétrole et son transport suscitent des tensions.
Attention, la question est difficile car il n’y a pas de passage clair dans le texte. On valorisera le candidat qui aura différencié dans sa rédaction les tensions liées à la production du pétrole et celles liées au transport.
Concernant les tensions liées à la production du pétrole, on peut attendre comme idée ;
- Une énergie dont les réserves diminuent : « la disparition des volumes générés pour les énergies fossiles », « quarante ans de la consommation actuelle ».
- Peu de pays producteurs : ressources pétrolières « irrégulièrement réparties », « Rarement un nombre de pays aussi limité a autant dominé la production d’une ressource naturelle »
- Dépendance des pays consommateurs de pétrole : « le monde dépendra pour de très nombreuses années du golfe arabo-persique pour satisfaire une large partie de ses besoins en énergie », « situation de dépendance énergétique soulève des inquiétudes quant à l’avenir ».
4) Montrez les enjeux liés au pétrole au Moyen-Orient.
Ici, le candidat utilise le document tout en ajoutant des connaissances.
- Enjeu économique : le pétrole est une arme économique :
- Il permet le développement des pays producteurs => exemple
- La dépendance énergétique est un frein à la croissance des pays importateurs => diversification des zones d’approvisionnement.
- Enjeu politique : le pétrole est une arme politique, un moyen de pression
- Exemple de l’OPEP dont l’objectif est de contrôler les prix du pétrole pour s’imposer face aux pays consommateurs.
- Exemple du choc pétrolier suite à la guerre de Kippour.
- Exemple de la nécessité de maîtriser les détroits et les canaux.
Exercice n°2 / sujet d’étude : Les migrations internationales.
1) Relevez les raisons qui incitent les Philippins à quitter leur pays.
Le candidat qui sera capable d’élaborer une typologie des raisons sera valorisé :
- Raisons liées au contexte : « contexte de crise et de forte croissance démographique »
- Emigration encouragée par l’Etat : « Organisée et institutionnalisée par l’Etat » avec « la loi d’officialisation de la migration de travail (1974) ». Objectif de l’État : « limiter les risques d’explosion sociale ».
- Aide à l’émigration : « Les travailleurs migrants bénéficient également d’un encadrement et d’un système de protection sociale, grâce à des accords de coopération bilatérale signés avec certains pays »
- C’est donc une migration choisie, économique, qui a pour but la recherche d’un meilleur niveau de vie.
2) Justifiez la phrase suivante : « Les destinations des migrants philippins sont d'une grande diversité».
On attend que le candidat distingue les « trois grands typer de destination » (« les États développés ouverts à l’immigration, les monarchies du golfe Persique et les pays asiatiques proches ») aux autres (Europe, Océanie, Afrique) dans la construction de sa réponse.
Le terme de diaspora sera valorisé.
3) Quelles sont les conséquences de ces flux migratoires aux Philippines ?
On attend que le candidat distingue dans la construction de sa réponse les conséquences positives des conséquences négatives.
Conséquences positives :
- Sociale : « Socialement, cette migration est une solution au chômage et à la pauvreté »
- Economique : « importante de remises, c’est-à-dire de transferts de fonds adressés aux familles », « Ces capitaux atteignent près de 10% du PIB » => ces flux de capitaux permettent le développement du pays en améliorant les conditions de vie de la population, mais aussi son enrichissement.
4) A partir de l’exemple des Philippins, montrez que les migrants sont des acteurs clés de la mondialisation et jouent un rôle dans l’interdépendance entre les Etats.
On attend l’idée que les migrants sont des acteurs de la mondialisation car ils sont à l’origine de flux qui mettent les États en relation ou en réseau : flux de capitaux, de personnes, d’information. D’autres exemples de migration ne sont pas attendues et seront donc valorisés.
Sujet d'étude n°2 : Les migrations internationales
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