Thème 1 - Comprendre un régime politique : la démocratie
Notions : démocratie directe / représentative / imparfaite, dictature, tyrannie, aristocratie, ploutocratie, stochocratie, république, monarchie parlementaire, oligarchie, souveraineté, Etat de droit, libertés fondamentales / politique / individuelle, libéralisme, populisme, transition démocratique, compétences, fédéralisme, souverainisme, euroscepticisme, europhobie…
=> Cours réalisé à partir de la proposition de Frédéric Michalec
Avant la classe - Séance 1
1. Sur une nouvelle, page copiez le titre du chapitre :
Thème 1 - Comprendre un régime politique : la démocratie
2. Sautez au moins une ligne et écrivez le titre de l'introduction, la problématique :
Introduction : la démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd'hui ?
Problématique : Quelles sont les principales caractéristiques de la démocratie aujourd'hui ?
3. D'après vos connaissances (rappel programme de seconde), donnez une définition de "démocratie".
4. Ecrivez le premier sous titre de l'introduction :
1. La démocratie représentative en France : un système en crise ?
5. Regardez la vidéo "La démocratie représentative : un système en crise ?" en cliquant ici et répondez aux questions suivantes. Pour chaque question, un découpage de la vidéo vous est proposé.
Questions :
Vidéo du début à 0'27:
a. Quel mouvement remet en cause le système politique français depuis novembre 2018 ?
b. Que demandent les citoyens français ?
Vidéo de 0'27 à 1'35 :
c. Donnez une définition du "système représentatif" ?
d. À quel système s'oppose le système représentatif ? En quoi consiste-t-il ?
e. Quels sont les deux défenseurs du système représentatif au XVIIIe siècle ?
f. Pourquoi défendent-ils ce système ?
Vidéo de 1'35 à 1'59:
g. Recherchez un synonyme du mot défiance.
h. Quel signe montre la défiance des citoyens français vis-à-vis du système représentatif ?
Vidéo de 1'59 à 2'55 :
i. Quelles sont les deux raisons qui expliquent la défiance des citoyens français vis-à-vis du système politique français ?
Vidéo de 2'55 à la fin :
j. Quelles sont les solutions envisagées pour remédier au "sentiment de dépossession démocratique" partagé par beaucoup de citoyens français ?
En classe - séances 1 et 2
=> Correction du Avant la classe.
2. Les caractéristiques des régimes politiques opposés à la démocratie
* Comment appelle-t-on les régimes politiques contraires à la démocratie ?
* Quelles sont les caractéristiques de ces régimes politiques ?
* Citez des exemples de régime totalitaires en Europe au XXe siècle.
Doc. 1 - L'indice de démocratie dans le monde.
L'indice de démocratie, défini par le groupe de presse britannique « The Economist Group », parle de démocraties pleines, de démocraties imparfaites et de régimes hybrides.
Cliquer ici pour modifier.
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3. Les caractéristiques communes aux démocraties
Doc 1 - Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, 1789
(...) L'Assemblée nationale reconnaît et déclare, en présence et sous les auspices de l'Être suprême, les droits suivants de l'homme et du citoyen.
Article 1er - Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité commune.
Article 2 - Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de l'homme. Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté, et la résistance à l'oppression.
Article 3 - Le principe de toute souveraineté réside essentiellement dans la nation. Nul corps, nul individu ne peut exercer d'autorité qui n'en émane expressément.
Article 4 - La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi.
Article 5 - La loi n'a le droit de défendre que les actions nuisibles à la société. Tout ce qui n'est pas défendu par la loi ne peut être empêché, et nul ne peut être contraint à faire ce qu'elle n'ordonne pas.
Article 6 - La loi est l'expression de la volonté générale. Tous les citoyens ont droit de concourir personnellement, ou par leurs représentants, à sa formation. Elle doit être la même pour tous, soit qu'elle protège, soit qu'elle punisse. Tous les citoyens étant égaux à ses yeux sont également admissibles à toutes dignités, places et emplois publics, selon leur capacité, et sans autre distinction que celle de leurs vertus et de leurs talents.
Article 7 - Nul homme ne peut être accusé, arrêté ni détenu que dans les cas déterminés par la loi, et selon les formes qu'elle a prescrites. Ceux qui sollicitent, expédient, exécutent ou font exécuter des ordres arbitraires, doivent être punis ; mais tout citoyen appelé ou saisi en vertu de la loi doit obéir à l'instant : il se rend coupable par la résistance.
Article 8 - La loi ne doit établir que des peines strictement et évidemment nécessaires, et nul ne peut être puni qu'en vertu d'une loi établie et promulguée antérieurement au délit, et légalement appliquée.
Article 9 - Tout homme étant présumé innocent jusqu'à ce qu'il ait été déclaré coupable, s'il est jugé indispensable de l'arrêter, toute rigueur qui ne serait pas nécessaire pour s'assurer de sa personne doit être sévèrement réprimée par la loi.
Article 10 - Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi.
Article 11 - La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme : tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi.
Article 12 - La garantie des droits de l'homme et du citoyen nécessite une force publique : cette force est donc instituée pour l'avantage de tous, et non pour l'utilité particulière de ceux auxquels elle est confiée.
Article 13 - Pour l'entretien de la force publique, et pour les dépenses d'administration, une contribution commune est indispensable : elle doit être également répartie entre tous les citoyens, en raison de leurs facultés.
Article 14 - Tous les citoyens ont le droit de constater, par eux-mêmes ou par leurs représentants, la nécessité de la contribution publique, de la consentir librement, d'en suivre l'emploi, et d'en déterminer la quotité, l'assiette, le recouvrement et la durée.
Article 15 - La société a le droit de demander compte à tout agent public de son administration.
Article 16 - Toute société dans laquelle la garantie des droits n'est pas assurée, ni la séparation des pouvoirs déterminée, n'a point de Constitution.
Article 17 - La propriété étant un droit inviolable et sacré, nul ne peut en être privé, si ce n'est lorsque la nécessité publique, légalement constatée, l'exige évidemment, et sous la condition d'une juste et préalable indemnité.
Doc. 3 : Affiche de Reporters sans frontièresSont représentés les chefs d'Etat deCorée du Nord, Syrie, Iran et Russie - 2013
Doc. 4 - Listes des présidents américains de 1913 à 2016
Doc. 5 - Elections municipales de 1945
Questions :
1. Doc. 1 - Que doit garantir l'Etat à ses citoyens, notamment à travers les articles 12, 14, 15 et 17 ?
2. Doc. 1 (art. 4, 10 et 11) et doc. 3 - Quelle valeur fondamentale est mise en avant ici ?
3. Doc. 2 - Quelle idée principale est défendue par Montesquieu ? Pourquoi ?
4. Doc. 4 - Qu'observez-vous à propos de la représentation des deux principaux partis politiques ? Quelle est la durée des mandats présidentiels depuis 1945 ?
5. Doc. 5 - Quelle catégorie de citoyens peut voter en France à partir de 1944 ? Comment qualifie-t-on le suffrage, à partir de ce moment-là ?
Séance 3
=> Correction de l'activité
=> Réalisation d'une carte mentale finale sur les démocraties
=> Réalisation d'une carte mentale finale sur les démocraties
Séances 4 et 5
Axe 1 - Penser la démocratie : démocratie directe et démocratie représentative
Problématique : Comment évolue le modèle de démocratie, de l'Antiquité à aujourd'hui ?
Rappel : regardez à nouveau le début de la vidéo "La démocratie représentative: un système en crise ?" en cliquant ici.
1. Proposez une définition de "démocratie directe".
2. Proposez une démocratie de "démocratie représentative".
Jalon 1 : Athènes au Ve siècle av. J.-C
A - Être citoyen à Athènes au Ve s. av. J.-C.
Doc. 1 - La population athénienne au Ve siècle av. J-C.
1. Combien y-a-t-il de citoyens à Athènes ?
2. Quels sont les groupes qui composent les non-citoyens ?
3 Quelle est la part des citoyens dans la société athénienne ? Pourquoi peut-on affirmer qu’Athènes est une démocratie inégalitaire ?
2. Quels sont les groupes qui composent les non-citoyens ?
3 Quelle est la part des citoyens dans la société athénienne ? Pourquoi peut-on affirmer qu’Athènes est une démocratie inégalitaire ?
B – Démocratie directe et dérives politiques
Doc. 2 - Schéma des institutions athéniennes (Source :manuel scolaire Histoire 2de Nathan)
1. À quelles institutions le citoyen participe-t-il ?
2. Par quelle pratique l’égalité entre les citoyens est-elle assurée ?
3. D’après vos connaissances, comment les athéniens ont-ils assuré la participation de tous à la vie politique ?
2. Par quelle pratique l’égalité entre les citoyens est-elle assurée ?
3. D’après vos connaissances, comment les athéniens ont-ils assuré la participation de tous à la vie politique ?
D’après les documents 1 et 2, quelles sont les limites de la démocratie athénienne ?
Doc. 3 - Périclès vu par ses contemporains
Périclès (v 494-429), issu d'une famille aristocratique, joue un rôle essentiel à Athènes au milieu du Ve siècle avant J-C.Elu stratège plus de vingt fois, il est considéré comme « père de la démocratie». Il intervient dans tous les domaines de la vie athénienne : politique, culturel, religieux, et économique.
1. Quels traits de caractères sont mis en évidence dans chaque portrait ?
2. D'après Plutarque, quel est le but de Périclès ?
2. D'après Plutarque, quel est le but de Périclès ?
Doc. 4 - Aristophane manie l'ironie pour critiquer la démocratie
Un serviteur dans la comédie Les Cavaliers :
« Pour gouverner le peuple, il ne faut pas un homme pourvu d'une bonne culture et d'une bonne éducation. Il faut un ignorant doublé d'un coquin. »
Aristophane, Les Cavaliers, 424 av. J.-C.
Doc. 5 - Aristophane critique le misthos à travers son personnage de PhiloCléon
Séance 6
Jalon 2 : Participer ou être représenté : Benjamin Constant
A – La notion de liberté dans la démocratie
Doc. 1 - Les anciens et les modernes
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Doc. 2 - La liberté des modernes
|
1. Doc. 1 et 2 - Selon Benjamin Constant et le chercheur Olivier Nay, quelles sont les différences entre la liberté des Anciens et la liberté des Modernes (finalités, dérives) ?
2. Doc. 1 - Comment l'auteur caractérise-t-il la participation des citoyens dans la vie politique chez les Anciens et chez les Modernes ?
3. Doc. 2 - Selon Olivier Nay, quelle est cette nouvelle conception de la liberté au XIXe siècle ? D'où vient-elle ? (doc. 2)
4. Doc. 1 - Pourquoi le fait de se faire représenter est à la fois une liberté et une contrainte ?
2. Doc. 1 - Comment l'auteur caractérise-t-il la participation des citoyens dans la vie politique chez les Anciens et chez les Modernes ?
3. Doc. 2 - Selon Olivier Nay, quelle est cette nouvelle conception de la liberté au XIXe siècle ? D'où vient-elle ? (doc. 2)
4. Doc. 1 - Pourquoi le fait de se faire représenter est à la fois une liberté et une contrainte ?
Doc. 3 - Le rôle du pouvoir politique n'est pas de rendre heureux
1. Selon Benjamin Constant, que doit faire "l'autorité" ? Que doivent faire les citoyens pour l'y contraindre ?
Avant la classe - Séance 7
1. À la suite du cours, écrivez le titre suivant :
B – Penser la démocratie dans nos sociétés contemporaines
2. Regardez la vidéo : "Saillans, ma démocratie participative" en cliquant ici et répondez à la question suivante : quels sont les avantages et les inconvénients de la démocratie participative ?
En classe - Séance 7
Doc. 1 - Avantages et inconvénients des modes de scrutin
Doc. 2 - Vidéo "Législatives 2017 : que changerait un passage à la proportionnelle ?" (source (LeMonde.fr)
Cliquer ici pour modifier.
- Doc. 3 - Revenus et avantages d'un ancien Président de la République
1. Doc. 1 - Quels sont les avantages et les inconvénients des scrutins majoritaires ?
2. Doc. 1 - Quels sont les avantages et les inconvénients des scrutins proportionnels?
3. Doc. 2 - Quel est le danger de la mise en place d'un scrutin proportionnel pour l'élection de l'assemblée nationale depuis les années 1980 ?
4 Doc. 2 - Quelle solution peut être envisagée pour favoriser les "petits partis" sans créer une instabilité politique ?
5. Doc. 3 - Quels sont les abus dénoncés par Mediapart ?
Schéma bilan (source : Manuel Hachette 1e HGGSP,)
2. Doc. 1 - Quels sont les avantages et les inconvénients des scrutins proportionnels?
3. Doc. 2 - Quel est le danger de la mise en place d'un scrutin proportionnel pour l'élection de l'assemblée nationale depuis les années 1980 ?
4 Doc. 2 - Quelle solution peut être envisagée pour favoriser les "petits partis" sans créer une instabilité politique ?
5. Doc. 3 - Quels sont les abus dénoncés par Mediapart ?
Schéma bilan (source : Manuel Hachette 1e HGGSP,)
Avant la classe - séance 8
1. Copiez les titres suivants :
Axe 2 – Avancées et reculs des démocraties
Comment la démocratisation progresse-t-elle au XXe siècle, tout en restant fragile ?
Jalon 1 : L'inquiétude de Tocqueville : analyse politique de la démocratie américaine
Séance 8 - Exposés
Exposé 1 : « De la démocratie en Amérique, un essai d'A. de Tocqueville »
Exposé 2 : « La tyrannie de la majorité, selon A. de Tocqueville et d'autres penseurs politiques »
Séance 9
A – Tyrannie de la majorité et despotisme démocratique
Parcours 1 - Doc. 1
1. Selon Tocqueville, qu'est-ce qui se développe chez les citoyens lorsque l'égalisation au sein de la société s'améliore ?
2. Quelle peut être la conséquence sur l'implication des individus dans la vie politique ?
3. Dans un paragraphe de 5 à 10 lignes à rédiger sur le Google docs "Synthèse séance 9", répondez à la question suivante "D'après Tocqueville, quelle est la limite de la démocratie américaine ?"
Parcours 2 - Doc. 2
1. Quel est le problème soulevé ici par Tocqueville ?
2. Quels citoyens sont injustement représentés dans la démocratie américaine ?
3. Dans un paragraphe de 5 à 10 lignes à rédiger sur le Google docs "Synthèse séance 9", répondez à la question suivante "D'après Tocqueville, quelle est la limite de la démocratie américaine ?"
Parcours 3 - Doc. 3
1. À quoi Tocqueville assimile-t-il l'État américain ?
2. Quelle valeur peut être remise en cause au fur et à mesure que les citoyens se laissent conduire par un pouvoir élu, mais tout puissant?
3. Dans un paragraphe de 5 à 10 lignes à rédiger sur sur le Google docs "Synthèse séance 9", répondez à la question suivante "D'après Tocqueville, quelle est la limite de la démocratie américaine ?"
Séance 10
=> Correction de l'activité
Carte mentale bilan - Les dérives de la démocratie selon Tocqueville
Complétez la carte mentale ci-dessous avec les mots suivants :
- Passion pour l'égalité
- Intervention de l'Etat
- Individualisme
- Tyrannie de la majorité
- Moyennisation
- Liberté
- Egalité des droits
- Egalité des chances
- Conformisme
- Déspotisme démocratique
Cliquer ici pour modifier.
Séance 11
B - Les dérives pointées par Tocqueville dans les démocraties contemporaines
Doc. 1 - Extrait de De la démocratie en Amérique
« Les vices des gouvernants et l'imbécillité des gouvernés ne tarderaient pas à amener à la ruine ; et le peuple, fatigué de ses représentants et de lui-même, créerait des institutions plus libres, ou retournerait bientôt s'étendre aux pieds d'un seul maître. »
Alexis de Tocqueville, De la démocratie en Amérique, 1840, tome II, chapitre 6, GF Flammarion, 1981
"Les vices des gouvernants et l'imbécillité des gouvernés"
1. Qui est moque dans ce dessin ?
2. Pourquoi ?
2. Pourquoi ?
"retournerait bientôt s'étendre aux pieds d'un seul maître"
1. Qui sont les personnages ?
2. Quel est le point commun entre eux concernant l'opinion qu'ils ont en général des élus ?
2. Quel est le point commun entre eux concernant l'opinion qu'ils ont en général des élus ?
"créerait des institutions plus libres"
Avant la classe - séance 11
1. Copiez le titre suivant :
Jalon 2 : Crises et fin de la démocratie : le Chili de 1970 à 1973
Séance 12 - Exposés
Exposé 3 : Le projet politique de Salvador Allende au Chili (début des années 1970)
Exposé 4 : L'échec du projet politique chilien (début des années 1970)
Séance 13
Parcours 1 - La difficile arrivée au pouvoir de Salvador Allende (Manuel Hachette 1e HGGSP p. 62-63)
1. Répondez aux questions de la page 63 pour dégager les idées principales.
2. Dans un paragraphe d'au moins 10 lignes à rédiger sur un google doc en cliquant ici, répondez à la question suivante : "En quoi l'élection de Salvador Allende est-elle une avancée de la démocratie au Chili ?"
Parcours 2 - Le projet politique de Salvador Allende : le "socialisme réformiste"(Manuel Hachette 1e HGGSP p. 64-65 + notes de l'exposé)
Socialisme réformiste: idéologie cherchant à installer le socialisme, par des réformes légales et non par la révolution.
1. Répondez aux questions de la page 65 pour dégager les idées principales.
2. Dans un paragraphe d'au moins 10 lignes à rédiger sur un Padlet en cliquant ici, montrez que le gouvernement de Salvador Allende a des ambitions socialistes (économie, société).
Parcours 3 - L'échec du projet démocratique chilien (Manuel Hachette 1e HGGSP p. 66-67 + notes de l'exposé + document ci-dessous)
Séance 13
Parcours 1 - La difficile arrivée au pouvoir de Salvador Allende (Manuel Hachette 1e HGGSP p. 62-63)
1. Répondez aux questions de la page 63 pour dégager les idées principales.
2. Dans un paragraphe d'au moins 10 lignes à rédiger sur un google doc en cliquant ici, répondez à la question suivante : "En quoi l'élection de Salvador Allende est-elle une avancée de la démocratie au Chili ?"
Parcours 2 - Le projet politique de Salvador Allende : le "socialisme réformiste"(Manuel Hachette 1e HGGSP p. 64-65 + notes de l'exposé)
Socialisme réformiste: idéologie cherchant à installer le socialisme, par des réformes légales et non par la révolution.
1. Répondez aux questions de la page 65 pour dégager les idées principales.
2. Dans un paragraphe d'au moins 10 lignes à rédiger sur un Padlet en cliquant ici, montrez que le gouvernement de Salvador Allende a des ambitions socialistes (économie, société).
Parcours 3 - L'échec du projet démocratique chilien (Manuel Hachette 1e HGGSP p. 66-67 + notes de l'exposé + document ci-dessous)
Source : Manuel 1e HGGSP Nathan
1. Répondez aux questions de la page 67 pour dégager les idées principales ("préparez votre argumentation, questions 1 et 2)
2.Rédigez paragraphe d'au moins 10 lignes sur un Padlet en cliquant ici, répondant au sujet : "De l'échec du projet démocratique de S. Allende (hostilités intérieures et extérieures) à son renversement"
Avant la classe - séance 14
1. Copiez le titre suivant :
Jalon 3 : D'un régime autoritaire à la démocratie : Portugal et Espagne de 1974 à 1982
Jalon 3 : D'un régime autoritaire à la démocratie : Portugal et Espagne de 1974 à 1982
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Séance 14 - exposés
Exposé 5 : La révolution des oeillets au Portugal (1974)
Exposé 6 : La tentative du coup d'Etat de Tejero en Espagne (1981)
Séance 15
A. La transition démocratique portugaise (1974-1986)
Source : Manuel Nathan 1e HGGSP
B. La transition démocratique espagnole (1975-1986)
C. Fragilité des démocraties contemporaines
Doc. 3 - "Russie : mobilisation record à Moscou pour réclamer des « élections libres »", article de lepoint.fr, 11/08/19
Doc. 4 - "Aux Etats-Unis, le droit à l’avortement est de nouveau menacé", article de francetvinfo.fr, 16/05/19
Avant la classe - Séance 16
1. Écrivez le titre suivant et la problématique :
Objet de travail conclusif - L'Union européenne et la démocratie
Problématique : Comment la démocratie s’incarne-t-elle dans le projet d’Union européenne ?
2. À l'aide des documents ci-dessous, répondez à la question "Comment les institutions européennes respectent-elles les grands principes démocratiques ?" Pour y répondre, complétez le tableau suivant :
Doc. 1 (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Doc 2 (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Doc. 3 - La démocratie européenne en fonctionnement (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Cliquer ici pour modifier.
Doc. 4 - Le processus législatif de l'Union européenne (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Séance 16
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Séance 17 - Exposés
Exposé 7 : Le fonctionnement démocratique de l'UE
Exposé 8 : Critiques et débats à propos de l'UE
Séance 17 - Exposés
Exposé 7 : Le fonctionnement démocratique de l'UE
Exposé 8 : Critiques et débats à propos de l'UE
Séance 18
Jalon 1 : Le fonctionnement de l'UE : démocratie représentative et démocratie déléguée
Démocratie déléguée : système politique dans lequel les représentants élus délèguent (c'est-à-dire confient) tout ou partie de leur pouvoir à d'autres personnes nommées par eux. Il s'agit en général d'experts ou de personnes compétentes sur ces questions.
Doc. 1 - L'Union européenne, une démocratie déléguée (source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
L'Union européenne est une organisation internationale unique, dans laquelle les Etats membres ont confié, délégué, une partie de leurs compétences, comme l'émission de la monnaie. Ainsi, aux pouvoirs nationaux se superpose un pouvoir européen fondé sur des institutions démocratiques, comme le Parlement européen. Mais cette délégation est parfois mal acceptée.
Activité - L'Union européenne, l'apprentissage de la démocratie déléguée
Doc. 1 : Les organes du pouvoir législatif de l'UE (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Doc. 2 - Les compétences déléguées à l'Union européenne (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Doc. 3 - La procédure de codécision généralisée (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Doc. 4 - Dispositions pour consolider la représentation des citoyens
Doc. 5 - L'élection des députés au Parlement européen (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
1. Doc. 1 - Quels sont les organes institutionnels qui relèvent de la démocratie déléguée et quels sont ceux qui relèvent de la démocratie représentative ?
2. Doc. 2- Quels sont les domaines dans lesquels les Etats membres délèguent une partie de leur souveraineté à l'UE ?
3. Doc. 1 - Décrivez le processus d'adoption d'une loi au sein de l'Union européenne.
4. Doc. 3 - Pourquoi peut-on dire que le Parlement européen a un rôle législatif croissant au fur et à mesure de la construction européenne ?
5. Doc. 3 - En théorie, quelle incidence a la croissance du rôle législatif du Parlement sur la représentativité des citoyens ?
6. Doc. 5 - Pourquoi la représentativité des citoyens au Parlement européen est-elle ambiguë ?
7. Doc. 4 - Que fait l'UE pour que les citoyens aient le sentiment d'un fonctionnement européen plus démocratique ?
Séance 19
=> Correction de l'activité
=> Bilan
Jalon 2 : L'UE face aux citoyens et aux Etats : les remises en question depuis 1992
* Deux formes d'organisation pour l'Europe :
- Europe fédéraliste, Europe supranationale
- Europe des Etats, Etats souverains
ACTIVITE : l'UE, remises en question des citoyens et des Etats
Cliquer ici pour modifier.
Doc. 3 - La confiance très mitigée des citoyens européens
Doc. 4 - Une construction fragilisée (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Cliquer ici pour modifier.
1. Doc.2 - Quelles sont les deux conceptions historiques de la construction européenne ? Quelle conception l'emporte ?
2. Doc. 2 - La conception choisie facilite-t-elle la compréhension du système institutionnel par les citoyens européens ?
3. Doc. 1 et 4 - Quels pays ont rejeté le projet de TECE en 2005 ? Pourquoi cela a-t-il freiné le projet de construction européenne ?
4. Doc. 3 et 4 - Quelles sont les conséquences de la complexité institutionnelle et des difficultés de la construction européenne sur le sentiment des citoyens européens ?
5. Doc. 4 - Donnez les différents points de fragilité de la construction européenne depuis 2005 ?
Séance 20
Séance 20
=> Correction de l'activité
=> Bilan
=> Bilan
Doc 1 - L'euroscepticisme, révélateur des débats sur le modèle démocratique de l'UE (Source : Manuel 1e HGGSP Hachette)
Doc. 2- Meeting de campagne du Front National à Paris en 2014